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老师的故事_有关/关于老师的故事/小故事

老师的故事

问题补充:老师关爱学生的真实事例
●很俗呀,老师关爱学生的真实事例可以到百度搜索查到

问题补充:例如城门力雪
●颜乌
●首先,纠正错误,是程门立雪
●孔夫子的误会孔子带领他的学生们周游列国,在去陈国和蔡国的路上被困,一连好几天没吃上一顿饭.孔老夫子实在受不住,只好大白天躺下睡大觉,想以此来忘却饥饿.孔子的大弟子颜回见老师饿得很,心中十分忧伤,心想,老师上了年纪,怎能经得住这般折磨啊!再不想出办法,怕是要出危险了.颜回也没有什么好办法可想,只好去向人乞讨.这一次真是天不绝人,居然碰上一个好心肠的老婆婆,给了他一些白米.颜回高高兴兴地把米拿回来,急忙把米倒在锅里,砍柴生火,不一会儿,饭就熟了.孔夫子这时刚好醒来,突然闻到一股扑鼻的饭香,好生奇怪,便起来探看.刚一跨出房门.就看见颜回正从锅里抓了一把米饭往嘴里送.孔子又高兴又生气:高兴的是有饭吃了;生气的是,颜回竟然如此无礼,老师尚且未吃,他却自己先吃了起来.过了一会儿,颜回恭恭敬敬地端来一大碗香喷喷,热腾腾的白米饭,送到孔子面前,说:"今日幸好遇到好心人赠米,现在饭做好了,先请老师进食."不料孔子一下子站起身来,说:"刚才我在睡梦中见到去世的父亲,让我先用这碗白米饭祭奠他老人家."颜回一把将那碗米饭夺了回去,连忙说:"不行!不行!这米饭不干净,不能用它来祭奠!"孔夫子故作不解地问道:"为何说它不干净呢 "颜回答道:"刚才我煮饭时,不小心把一块炭灰掉到上面,我感到很为难,倒掉吧,太可惜了,但又不能把弄脏的饭给老师吃呀!后来,我把上面沾有炭灰的饭抓来吃了.这掉过炭灰的米饭怎能用来祭奠呢 昆明好的癫痫病专业医院"孔夫子听了颜回的话,才恍然大悟,消除了对颜回的误解,深感这个弟子是个贤德之人.秦始皇拜荆条秦始皇焚书坑儒,为此而落得个骂名千古.可他尊敬老师的故事却鲜为人知.那是秦始皇统一中国6年后,即公元前215年的秋天,他第四次出巡时发生的事.当时,秦始皇在文武群臣的护卫下,乘着车辇,浩浩荡荡地从碣石向东北的仙岛前进.随着均匀的马蹄声,秦始皇不觉沉入对往事的追忆中:回想起自己幼年的老师,仿佛他就在眼前,虽说严厉,可令人钦敬难忘.我嬴政能有今日,其中也有他的一份功劳呢.那位威严的老人,第一次授课讲的就是舜爷赐给我们家的姓.他先分别讲了"亡,口,月,女,凡",然后再合成一个"嬴"字.第二天就要背写."老师,这字太难写了.""什么 一个嬴字就难住了 将来秦国要靠你去治理,难事多着哩,能知难而不进吗 "说着就举起了荆条棍……可惜自己已多年没见过这位老师,听说他老人家已经去世了.突然,车停了.前卫奏道:仙岛离此不远,请万岁乘马.于是,秦始皇换乘了心爱的大白马.过不多时,便到了岛上.始皇环视渤海,胸襟万里,豪气昂然,更加思绪万千.待到他低头察看眼前,却忽然下马,撩衣跪拜起来.随从的大臣们见此情景,莫名其妙,也只好跟着参拜.等皇帝站起身来,大臣李斯才问他为何参拜.秦始皇深情地说:"众位卿家,此岛所生荆条,正是朕幼年在邯郸时老师所用的荆条,朕见荆条,如见恩师,怎能不拜 "后来,人们就把这个岛称为秦皇岛.传说岛上的荆条为秦始皇敬师的精神所感动,皆垂首向下,如叩头答谢状.张良拜师张良年轻时,曾计划要刺杀暴君秦始皇,失败后,为躲避官府通缉,潜藏在下邳.有一天,张良闲游到一座桥上,遇见一位穿褐衣的老翁.那老翁见张良走近,便故意将鞋坠落桥下,让张良下桥去捡.张良很不高兴.等张良把鞋捡上来交儿童癫痫的早期症状给老翁时,老翁又让他帮着把鞋穿上.于是,张良跪着帮老翁穿上了鞋.老翁没客气,笑眯眯地离开了.临走时留下了一句话:"小子可教矣!5天后黎明时分在这里等我."张良按老翁的指示,5天后天刚亮,他就来到桥上,不料老翁早呆在那里,见了张良便怒斥道:"跟老人约会迟到,岂有此理.过5天再早些见我."说完就离去了.又过5天后,鸡刚打鸣,张良便匆匆地赶到了桥上,可是不知怎么的,他还是比老翁来得晚.老翁这回更不高兴了,只是重复了一遍上回说的,就拂袖而去了.这下张良可有点急了,又过了5天,他索性觉也不睡了,在午夜之前便来到桥上等着.一会儿老翁来了,见着他便点头称是.井从袖中拿出一本书,很神秘地说:"你读了这本王者之书,就可以做帝王的先生了.10年之后,兵事将起.再过13年,你到济北,可以与我重逢,谷城山下的那块黄石,便是我的化身."说完飘扬而去.天一亮,张良打开书一看,原来是太公望兵法书.张良特别高兴.后来张良认真研读黄石老翁授给的那部兵法书,真的当上了汉高祖刘邦的高级参谋.

问题补充:孙老师是60后生人,《卡瓦》中的故事给人感觉很真实、人物也非常鲜活,故事中的男主人公是以您自己为原型吗?
●肯定不是,小说是虚构的艺术,来源于生活又高于生活,我肯定会选择自己最熟悉的生活作为情景去展现作品中的人物,所以作品中人物的生活轨迹,跟我个人是会有相似之处,因为我们是同龄人,精神层面的东西会很类似。

●我们的朋友不一定是仙女,但是我们需要他们,我也希望你们有很多很多的朋友

问题补充:黄菊花开了的朗诵词 一位老师的感人故事
●男:山谷里漫山遍野的花儿都在盛开,我想采摘所有的鲜花送给你。女:黄菊花开了吗?摘一朵给济宁羊羔疯医院都有哪些我吧,你知道我从来都很喜欢盛开的黄菊花。男:你是一个美丽的精灵,朴实的就象是山野里的那朵黄菊,等黄菊花开了,我一定送给你很多很多。女:山里的学校有了欢歌笑语,孩子们有了新的希冀。只有知识能够拯救贫穷,我要让这里的每一个孩子用自己的手托起父辈们摆脱困苦的希望。男:你不仅给给孩子们的心灵开了一扇窗,你也让乡亲们有了一个新的梦想。你是天使,带着我和你一起飞翔,你是黄莺,夜夜在我枕边歌唱~!女:我喜欢大山里淳朴的乡风,我喜欢和孩子们一起学习玩耍。十八岁的青春梦想,在这片土地上生根、发芽。男:习惯了有你的日子,习惯了和你一起迎着朝霞,带着孩子们将五星红旗冉冉生起。女:这片土地就是我梦想的家园,孩子们就是我家园里最可爱的花蕊。男:在那个暴雨肆虐的的午后,你背着生病的学生去乡里诊所的路上,不小心山上滚落的石头,将你带进了深深的山谷………女:我不知道山路是这样的泥泞,我不知道山谷是这样的深邃。看着孩子痛苦的眼神,低低地呻吟,我只想走快点、再快点。男:多想让我为你去牺牲,多想让你留下来陪伴着孩子们。留不住的是你匆匆而走的脚步,留下的是你那颗善良而真诚的心。女:来过、爱过、奉献过,就是我最大的满足。生如夏花之灿烂,死如秋叶之静美,我无撼~!男:山谷里掩埋着你的身体,山梁间流淌着你的笑语。小溪在为你唱着深情的挽歌,你听见了吗?孩子们在你的坟头插上了一面红旗,你看见了吗?女:当我旋转着最美丽的姿势看你时,我意外的发现你的肩头开放出一朵美丽而灿烂的黄菊花——那是我吗?男:你就是最美丽的黄菊,开放在山里人的心里。你的清秀让所有的花容失色,你的美丽夜夜开放在我的梦里。女:静静地守望着一缕轻柔的月光,我的心在月色里不再幻想。黄菊花开了吗?我已经走了,你是否还记得,记得花开的时候,摘黄菊北京看癫痫病那家医院好花给我的承诺?男:黄菊花开了,你已经走了,你坟前已经开满了黄菊花,可是我还是想听你说一声:摘一朵黄菊花给我吧?女:我看不见漫山遍野的黄菊花,我只能听见有人在吟唱那首我曾经熟悉的歌。男:我摘了一朵朵美丽的黄菊插满了你的坟头,让山里的花儿伴你长眠吧,有花的夜晚你不会孤单。女:黄菊花开了,我已经走了.......男:黄菊花开了,你已经走了.......是这个吗?

问题补充:因为她没有把计谋用在正地方。
●本课叙述了诸葛亮少年时代非常喜欢听先生讲书,为了延长听书时间偷偷喂米给打鸣的公鸡,弄巧成拙,被先生发现,撵出了学校,非常后悔,认识了自己的错误。在得到了先生原谅后,更加尊敬先生,先生也更喜爱他,把做人的道理和平生的学问都教给了诸葛亮,为后来成为大政治家和军事家打下了基础。 要点提示  1.对于诸葛亮的杰出军事才能学生一定不陌生,本课语言通俗,教学中应该突出学生学习的主体地位,充分利用小组合作,交流中体会文章所蕴涵的深刻道理――不是什么时候都可以用智谋的。有时候可以用智谋,有时侯是不能用智谋的,聪明要用在正地方。  2.要引导学生正确理解诸葛亮偷偷喂米给打鸣的公鸡出发点是好的,是希望多听先生讲书,从中可以看出他的聪明好学。但是背着老师和同学做手脚,只顾了自己的兴趣,却让老师和同学饿肚子,是错的。最后弄巧成拙,被先生发现,撵出了学校,险些连学都不能上了,又是他得到的深刻教训。  3.使学生认识诸葛亮知错就改,更加尊敬先生,得到了先生的喜爱,为后来成为大政治家和军事家打下基础。从中可联想到学生自身,与之对照,明确正确的做法。  4.文中通篇以第三人称叙述,较多的是人物的心理描写,注意学习这种方法。应该转载对路的吧。

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